学院简介

　　廊坊卫生职业学院成立于1961年，经河↘北省人民政府批准，天津杨柳青卫生学校在天津西郊杨柳青镇正式成立，这就是廊坊卫生职业学院的前身——廊坊市卫生学校。在经历了四迁校︻址、五易其名之后，2011年，经省高校设置专家组评估通过、河北省人民政府批准和教育部备案，学校正式升建为廊坊卫生职业学院，学院为集教学、科研、医疗为一体的国办普∮通高等医学院校，能够独立举办高中起点普通专科和初中起点五年一贯制专科教卐育。学院共有护理系，康复治疗系，药学系，医学技术系，公共卫生系等8个系，涵盖了护理、医学、药学、卫生●等基础体系。

　　历史沿革

　　1961年10月，经原天津市卫∞生局批准，在天津西郊杨柳青镇筹建卫生学校，定名为“天津市杨柳青卫生学校”，隶属天津市公共卫生局。

　　1962年10月，学校归属天津专署领导，更名为“河北省╳天津专区卫生学校”，校址迁至原天津司杨柳青技工学校旧址。

　　1964年1月，学校归属河卐北省领导，校名更』名为“河北省杨柳青卫生学校”。

　　1969年6月，学校由杨柳青迁至廊坊，校址定在廊坊镇新革街建国道群华里。

　　1969年10月，学校更名为“河北省Ψ 天津地区卫生学校”，隶属※天津地区行政公署。

　　1972年10月，学校校址由建国道群华里改迁至建国道10号(现214号)1973年12月，天津地区改化廊坊地区，学校随之更名为“河北省廊坊地区卫生学校”，隶属行政公署和地区▓卫生局。

　　1989年4月，廊坊地区改为廊坊市，学校更名为“廊坊市卫生学校”。

　　2006年9月27日，学校整体迁入东方大学城新校区。

　　2008年3月26日，经市卫生局审批，该校医院由“廊坊市卫生学校东方大学城医院”更名为“廊坊市卫生学校附属医院”。

　　2011年2月，经河北省人民政府批准正式㊣　更名为“廊坊卫生职业学院”。

　　2011年5月，经河北省编办批准，学院设置党政办公室、组织人事纪检监察处、教务处、财务审计处、后勤管理处、学生管理及招生就业指导中心6个行政△机构，教学部门设护理系、康复治疗系、药学系、医学技术系、公共卫生系、公共基○础部、医←学基础部、成教部，教辅机构设现代教育中心、图书馆、中心实验室、科研处4个教辅机构，另批准附属医院。

　　2011年6月28日，河北省高等教育自学考试⊙委员会发布ζ　关于第四批取得自考助学资格单位的公告，批准该校为高等教育自学考试助学院校，办学形式为业余，备案登记号码为131001009。

　　2011年9月18日，廊坊市机构编制委员会发布关于该校管理体制的通知，经省政府批准，在¤廊坊市卫生学校基础上设立廊坊卫生职业学院。实施专科层次高等职业技术教育，归口廊坊市教育局管理。廊坊卫生职业学院成立同时撤销廊坊市卫生学校。

　　师资力量

　　截至2016年12月，廊坊卫生职业学院有专任教师 205 人，校内兼课▓教师 25 人，校外兼职教师 132 人，校外兼课教师 3 人，共计365人，师生比1：9.46;学院专任教师中，拥有研究生学历者占比24.39%、研究生学位者占比29.76%;专任教师中具有高级职务教师占比50.24%。 [7] 其中1名教师获得国家级“第四届黄炎※培杰出教师奖”，1名教师获得“河北省模范教师”、“河北省高校优秀思想政治理论课教师”荣誉称号，1人获得“河北省教育工作先进个人”荣誉称号，10名专业带头人，10个专业▅教学团队，6名院级教学名师，17名院级骨干教师。

　　教学建设

　　截至2016年12月，廊坊卫生职业⊙学院是学院鸟瞰图职业指导工作教学训练试验基地、卫生行业职业技能培训工作站、护理专业领域技能型紧缺人才培训职业院校、涉外护士培训中心、国际护士职业水平考Ψ 试(ISPN)项目协作组织成员单位①、服务业标准化示范单位。先后多次被评为省市级文明单位、职业教育先进集体。

　　学院设有10个实训中心，实训室总建●筑面积 36646.41 平方米，共有141个实训室和准备室，教学设备总值3932.78万元，设备总数11056台，大型设备71件，专职实验教师43名。中央财政支持的实训中心有两个。

　　师资力量

　　截至2010年9月，学校专兼职教师达271人，其中博士4人，硕士16人，本科216人，高级职称96人，中级职称86人，“双师型”教师比例达69.3%。各专业师资配备协调，重点突出，特色鲜明，师资队〓伍年龄结构、性别结构、学历结构、职称结构、知识结构、技能和学术水平等方面较为合理。学校注重加强教师的在职培训，优化师资队伍素质。一是全面提高教师的思想素质和师德修养，树立教师◤形象。二是鼓励ζ　教师参加继续教育工作，2010年以来，共派出47人参︾加国家级、省级学术会议，56人到北京、天津等地大学、医院进修学习，23人参加研究生学历提高，75人参加研究生课程进『修班。三是开展教师系列培训和集体教研，如名师讲座、法制讲座、创新能力培训◇、微机知识培训等。学校积极采取措施提高教师教学教改和科研能力。2009年以来，学校制订了科研进修管理制度，划拨专项资▓金，积极支持开展科▆研，参加学术团体和外出进修。学校具有31人在61个全国不同级别的学术团体中任职，开展科研项目17项，完成10项，其中有8项获得市级以上奖励。在市级以上刊物上公开发表论文266篇，编纂著作和主编、参编教材共计72部，开发校本※教材6部。为构建科学、规范、合理的管理体系，促进教师的长远发展，学校根据国家有关政策法规，结合学校实际，进一步▅制定和完善教师管理制度，明确教师工作规范和职责，完善教师工作量化管理和教学质量考核方法，建立健全教师考核机制。改革学校分配制度，建立╲有效的激励机制，对在教育教学改革、教学研究方面作出应有的贡献，学校①给予重奖，确保骨干教师、学术带头人得到相应的合理报酬。

　　教学实践

　　学校严格教学管理，严抓教学质量，突出能力培养，使教学质量不断→提高。特别是为了提高学生就业能力和实践能力，学校多措并举，不仅加大现代化教学手段的使用率和实训课程的比重，同时延长实验实』训场所的开放时间，并有专门的实验教师对学生进行指导训练。学校广开实习渠道，拥有稳定的省内外○实习、实训基地33个，均々为二甲以上医院，其中三甲医院5个，例如;北京安贞医院、解放军251医院、廊坊市人民医院、管道局医院等众多知名医疗机构为学生的实习︾提供充足保障。并且学校自建的二级医院，设有临床科室9个，床位101张，学生可以边学♀理论，边到校医院实习，实践能力得到一定提高。从2001年起，学校连续11年获∏得卫生厅组织的河北省中等卫生学校临床技能考核第一名。学校独¤立制作的《护理技能考核标准教学片》在全省大中专医学院校中推广使用。